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Handbuch der Violinunterrichtslehre : Anleitung zum Erteilen eines guten Violin-Unterrichts speziell für Seminaristen und junge Geiger, die sich mit dem Lehramte vertraut machen wollen, 1903
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1Inhalt.
3I. Der Unterricht an Anfänger des Violinspieles
4 1. Allgemeine Grundsätze ……………………………………… 1
5 2. Die ersten Unterrichtsstunden ……………………………… 4
6 3. Weitere wesentliche Bemerkungen zur elementaren Unterweisung ……………………………………………………….. 23
7 4. Soll der Lehrer mitspielen? …………………………………. 25
8 5. Logische Anwendung verschiedener Stricharten …………….. 27
9 6. Anbahnung eines natürlichen, musikalisch korrekten Vortrages ……………………………………………………….. 32
11II. Fehlerhafte Angewohnheiten. Hilfsmittel beim Unterricht ……………………………………………………….. 38
13III. Einführung in das Lagenspiel ………………………………. 42
14 Erklärung des Flageolettspieles ……………………………… 48
16IV. Erklärung unentbehrlicher theoretischer Begriffe ………… 50
17 1. Die Konstruktion der Mollskala ………………………….. 50
18 2. Die Dreiklangsbildung ……………………………………. 53
19 3. Die chromatische Tonleiter ……………………………….. 53
20 4. Die Triole …………………………………………………. 54
21 5. Erklärung der Synkope …………………………………… 55
23V. Die Benutzung revidierter Ausgaben. Moderne Fingersätze ……………………………………………………….. 56
25VI. Die musikalischen Verzierungen ……………………………. 60
27VII. Beispiele für praktische Unterweisung in der Lektion …. 65
28 1. Das Studium einer Etüde …………………………………. 65
29 2. Das Studium eines Menuettes von Mozart ………………… 69
30 3. Einige wichtige Stellen aus dem D-dur-Quartette von Mozart ……………………………………………………….. 71
31 4. Vortragsstudie von Bériot op. 7 II No. 1 ……………….. 74 one of two readings
32 4. Vortragsstudie von Bériot op. 7 II No. 1 ……………… 74 one of two readings
34VIII. Violintechnische Begriffe ………………………………… 78
35 1. Stricharten; Benennung und Ausführung ………………… 78
36 2. Was versteht man unter „violinmäßig geschriebenen Kompositionen“ ……………………………………………………….. 80
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